三月19日下午參觀北市馮校長領導經營近8年的一所都會區學校之後，深感於行政團隊領導者教育專業之重要。
校園中任何一個角落，任何一個看似不起眼的硬體，只要是以教育哲學、教育心理學，甚或教育社會學的角度去思考，都會有讓人驚異的一面。教室中為學生打造的櫃子，其尺寸考量學生的書包大小，這是兒童中心的哲學思維在背後支撐；單槍螢幕的掛放，避開黑板、白板 ，讓教師教學時,能在各種媒材中游移，這是充分理解教室王國需求的設計,但也需熟習教學的專業方法。
天文館的硬體設備固然讓人驚艷，但讓人敬佩的應是紮實的校本天文課程。當孩子從小就學習將視野,從浩瀚的宇宙，俯看一己的小我時，孩子們的心胸，恐從小就埋下凌雲壯志，只等未來振翅翱翔。
行政辦公室前的派報櫃(傳遞櫃)，不只是訊息傳遞效率化的表徵，更是充分理解與覺察校園廣播噪音之危害。當校園訊息傳遞被廣播系統所制約，當校園師生習慣於喧嘩、吵雜的物理環境時，然後我們卻期待孩子學會適時表現出文靜，展現出儒雅的氣質，這恐是緣木求魚!
校園中隨處可見的學生書畫作品，配合優美燈光的聚焦，除了肯定學生在藝文的成就外，那更是校園藝文氣息的涵蘊，一種優雅南湖人的願景在默化中，更是埋下一個未來偉大藝術家的種子。
校園的環境由硬體形塑物理的樣貌，但其營造背後的哲學思維,卻形塑生活其中師生的心理環境,這是每一個身為教育工作者,或者身處有權力決定位置的人，不可不戒慎戒懼的!
